Envelhecimento

"Atualmente o Brasil possui 22 milhões de pessoas acima dos 60 anos, e em dez anos seremos o sexto país do mundo com população mais idosa. Pensando nessa população que cresce consideravelmente e, que atualmente, sofre todo tipo de violência, seja psicológica, física, de abandono ou de exploração financeira, a Organização das Nações Unidas (ONU) criou o Dia Mundial de Combate à Violência Contra o Idoso, comemorado no dia 15 de Junho. E para valorizar esse público tão especial, a Marcca Comunicação, em parceria com a produtora Casa na Árvore Filmes e o Instituto Ame Suas Rugas, de Florianópolis, criou uma campanha de conscientização sobre a importância de respeitar os envelhecentes, como são carinhosamente chamados, valorizando a experiência acumulada pelos anos como um patrimônio fundamental para a evolução da nossa sociedade."

https://www.youtube.com/watch?v=vLZoFtbbprY

A História de Ryland

Jeff e Hillary Whittington, de San Diego, na Califórnia, postaram um vídeo para contar a história do filho Ryland. O garoto nasceu menina, mas, aos cinco anos de idade quis assumir a identidade masculina. Ryland nasceu com um problema auditivo grave e depois de colocar um implante aprendeu a pronunciar as palavras e, segundo os pais, "eu sou um garoto" foi uma das primeiras frases formuladas. Os pais acreditavam se tratar de uma fase, mas, quando Ryland fez cinco anos passou a rejeitar as "coisas de meninas". Eles, então, ficaram assustados com a pesquisa que fizeram, pela qual descobriram os altos índices de suicídios envolvendo pessoas transgêneros (os quais identificam-se com um gênero que não é o seu de nascença), em sua maioria, devido ao não aceitamento social. Portanto, eles decidiram cortar os cabelos da filha, comprar roupas novas, redecorar o quarto dela e, por fim, passaram a referir-se a ela como aquilo que identificava-se, ou seja, um garoto.

Fonte: http://mais.uol.com.br/view/15055974 .

Notícia completa em: http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2014/05/30/menina-se-torna-garoto-aos-cinco-anos-de-idade.htm .

As Favelas pelo Mundo Contemporanêo - Se existe essas formas de organização por todo o mundo, por que o Brasil é o unico país que a "vende"?

  As cidades invisíveis: a favela como desafio para urbanização mundial

(por Ricardo Ojima)

Trabalho interessante que, aborda a Favela como uma inevitável forma organizacional contemporânea global. Debate-se também, os diversos discursos envolvidos na concepção, organização e ideais, presentes em diversas comunidades ao redor do globo.


http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-30982007000200013&script=sci_arttext

Dormimos juntos e acordamos separados

Um amigo me indicou essa postagem desse blog , e eu achei super interessante! Neste há, inclusive, algumas coisas bem legais sobre sexualidade, vale a pena dar uma lida, é bem leve e descontraído. Esse post, especificamente, trata-se de uma crítica à maneira como os relacionamentos afetivos estão se constituindo atualmente, rescrevi só as partes que achei mais interessantes, porém, disponibilizarei o link para quem quiser ler a publicação completa depois. Dormimos juntos e acordamos separados:

Não cuidar das coisas dos outros como se fossem nossas, não ter paciência para fazer tentativas, enaltecer os defeitos, esquecer de fazer elogios (ou pior – achar que isso não é preciso). Que capítulo da responsabilidade com os sentimentos alheios nós perdemos? Como vamos fazer para adquirir destreza com as adversidades da vida?

As pessoas não se amam mais, elas se consomem. Ela usa estampa selvagem. Ele não come japonês. Ele não tem carro. Ela mora com os pais. Ela não gosta de Game of Thrones. Não quero mais. Volto para o Tinder.

Eu preciso do outro para alguns momentos, não para todos. Não pedimos mais desculpas, não sentimos a necessidade de dar uma satisfação.Dormimos juntos. Acordamos separados. Nunca mais vamos nos encontrar. 

Postamos no Instagram a frase “mais amor por favor”, mas não exercemos essa condição. O egoísmo condiciona nossas fraquezas. Os sentimentos negativos existem para nos treinar. Precisamos todos sair do centro do nosso bem-estar. Não tome uma pílula para diminuir a tristeza, experimente colocá-la pra fora. Não engula seu luto, não sofra a conta-gotas.  Experimente viver com decência e coragem todas as sensações da falta de alegria.  Nada é tão ruim quanto parece.  Os desapontamentos têm função decretada em nossas vidas. (...)

Volte dez casas no tabuleiro e vamos começar tudo de novo, precisamos de gente de verdade.

http://www.casalsemvergonha.com.br/2014/05/20/dormimos-juntos-e-acordamos-separados-sobre-relacionamentos-na-era-do-tinder/?fb_action_ids=864148666935378&fb_action_types=og.likes

aluna: Lorrany dos Santos Franco

Se a Ditadura acabou quando é que a favela vai dormir?

Uma aluna adolescente, me indicou este blog Fantástico, que aborda inúmeras questões do cotidiano contemporâneo. Partindo de um temas já complexos, as pessoas estabelecem conexões dramáticas com outras "dores" compartilhadas, em nossa Sociedade. Esse Link, em especial, é um artigo que trata sobre as inúmeras formas de violência Institucional dentro das Favelas, produzindo um super questionamento sobre a Ditadura nessas comunidades.
Vale a pena para se pensar!

http://blogueirasnegras.org/2014/04/14/se-a-ditadura-acabou-quando-e-que-a-favela-vai-dormir/

O mito de carreira que acaba com a sanidade mental

Como a questão do Trabalho Emocional e do Stress no Trabalho operam para um especialista brasileiro.
exame.abril.com.br/videos/sua-carreira/o-mito-de-carreira-que-acaba-com-a-sanidade-mental

Notícia sobre a ocupação na Maré: mudança pra melhor ou pra pior?

Menos de duas semanas após ser ocupado pela polícia e poucos dias depois da chegada das Forças Armadas, o Complexo da Maré, no Rio de Janeiro, vive sob muito medo e desconfiança.

Há blindados, jipes, e militares armados com fuzis por toda parte. Embora a intenção seja tocar a vida normalmente, o clima na comunidade é de guerra e as dúvidas sobre o futuro só tornam a tensão ainda mais palpável.

Dois dias antes, soldados dispararam tiros para o alto quando um adolescente foi encontrado ferido dentro da vala, supostamente após uma briga entre membros das facções rivais. No dia da ocupação da Polícia Militar, no fim de semana anterior, dois jovens morreram em confrontos após uma guerra de pedras que terminou com disparos.A reportagem da BBC Brasil percorreu ruas das favelas Nova Holanda e Baixa do Sapateiro, separadas pelo valão conhecido como "Faixa de Gaza" - que dividia as áreas controladas, respectivamente, pelas organizações criminosas Comando Vermelho e o Terceiro Comando Puro (TCP). O local costumava ser o ponto mais conturbado do Complexo, numa rotina diária de tiroteios e provocações.

Relatos de violência entre membros remanescentes do tráfico e de abusos por parte dos policiais e militares, incluindo excessos cometidos nas revistas às casas, começam a aparecer conforme os moradores se sentem mais à vontade com a reportagem.

Sob o olhar constante dos soldados armados, a maioria prefere não falar. E se fala, não diz quase nada, pede para não ser identificado e não permite ser fotografado. Caminhando por ruas com carros incendiados ou com parabrisas estilhaçados por tiros, casas com marcas de bala e blindados de transporte de tropas dividindo espaço com crianças não é difícil entender o porquê do silêncio.

Clique

'Preconceito mútuo'

Para Patrícia Vianna, uma das diretoras da ONG Redes de Desenvolvimento da Maré, o que rege o clima desta fase do processo de pacificação é um "preconceito mútuo", que precisa ser desfeito.

"Os militares encaram os moradores como bandidos, como o inimigo, e os moradores da comunidade rejeitam a presença deles aqui. Há medo das revistas, de que entrem nas casas das pessoas, de que não respeitem ninguém. Isso não é bom para nenhum dos lados", diz.

Ela adianta que o assunto seria abordado numa reunião com o prefeito do Rio, Eduardo Paes (PMDB), na comunidade, na última quarta-feira. "Os dois lados estão muito grilados. É importante dizer: eu não sou contra a UPP, mas o fato é que vinham anunciando isso há dois anos, e nós decidimos nos preparar", conta.

Ela também explica ter sido uma das primeiras pessoas a chegar ao local onde o adolescente Vinicius, de 15 anos, foi morto horas após o começo da ocupação pela PM, no dia 30 de março. "Foi um caos total. Colocaram 30 garotos contra a parede, as mães gritando, chorando. Eu bati foto da cara de cada um dos meninos e disse para a polícia: 'vocês não vão sumir com nenhum deles, eu estou fotografando'", relembra.

Guerra de informação

'Eles atiravam nos postes, ficava tudo escuro', conta moradora

Andar pelas ruas de Nova Holanda comprova a dinâmica de desconfiança de várias formas. Desde as queixas por ser revistado em quatro diferentes postos de controle no caminho para casa até as trocas de olhares entre quem passa pela rua e os soldados. Entre os militares – a maioria muito jovem –, há os que empunham fuzis em sinal de intimidação e os que parecem mais assustados do que as crianças que brincam e correm entre as vielas.

Outro elemento é a guerra de informação. De um lado, as Forças Armadas distribuem panfletos com desenhos de soldados e moradores amistosos e mensagens como "Força de Pacificação Maré. Colabore: siga as orientações, mantenha a calma. A pacificação de sua comunidade também depende de você".

Do outro, há os adesivos distribuídos numa campanha elaborada por três ONGs e coladas em muitas portas das mais de 130 mil pessoas que vivem espalhadas nas 16 favelas do Complexo: "Conhecemos nossos direitos. Não entre nessa casa sem respeitar a legalidade da ação. Em caso de desrespeito, ligue para a Corregedoria da Polícia Militar".

'Pagofunk' e mudança de rotina

Para João, de 31 anos, - 22 deles vividos na Maré - há os que comemoram a chegada das forças de segurança.

"Se você perguntar na rua, muita gente está gostando. Para quem tinha que lidar com tiroteio e insegurança, há uma melhora. Também houve limpeza, outras coisas muito boas. Agora entre os mais jovens, acho que a reação é muito ruim", diz.

Membro de uma banda de rock, João diz que os jovens devem burlar a proibição aos bailes funk reeditando o que já acontece em outras favelas com UPPs: os "pagofunks".

"Eles vendem para a chefia da UPP como se fosse um baile de pagode. Tocam uns pagodes no começo, mas depois é funk mesmo", explica.

João conta que já teve a casa revistada por policiais em outras ocasiões. "Eles entram mesmo, sem perguntar nada". Desde a semana passada ele vem trazendo seu laptop e o dinheiro que guarda em casa para o trabalho. "Trago para garantir. Mudou minha rotina, mas prefiro assim".

Tiroteios e diálogo

Flávio Aguiar Rodrigues, presidente da Associação de Moradores da comunidade Nova Maré, expõe sua principal preocupação no momento.

"Nos reunimos com o secretário de segurança pública e amanhã vamos nos reunir com o prefeito. Também virão pessoas da Saúde, da Educação, de outros setores, mas a garantia de vida das pessoas é o que preocupa bastante agora", diz, acrescentando ter recebido a denúncia de uma moradora de que seu filho teria sido imobilizado pelas forças de segurança com o uso de armas de choque. "Vamos ter que averiguar isso".

Para Luiza, que é coordenadora de um centro cultural localizado na "Faixa de Gaza", a ocupação representou maior público em seus eventos.

"Todo mundo já sabia que ia ter tiroteio. Às vezes durava 20 minutos, às vezes duas horas, e aí todo mundo deitava no chão. Eles atiravam nos postes, ficava tudo escuro", relembra ela, que pediu para que seu verdadeiro nome não fosse divulgado.

Já sobre a ocupação e a futura UPP, tem opinião formada. "Acho que não precisava de tudo isso. É coisa para a TV, para o mundo lá fora ver. Além disso, acho que eles não estão preparados para entrar numa comunidade como essa. Mas ser apenas contra não adianta nada. Agora vamos ter que dialogar. A UPP é um ponto inicial com o qual a gente tem que trabalhar e seguir adiante".

O Impacto do Racismo na Infância

O Teste psicológico apresentado  neste vídeo é reproduzido desde 1947. É chocante perceber as feições e reações das crianças frente ao próprio preconceito. É perceptível como ficam sem graça, desajeitadas com as próprias palavras. As massificações sociais, ainda se apurando. Muito forte.
http://9gag.tv/p/a5QeMr/viral-racismo-en-m%C3%A9xico-kids-in-a-room-with-2-dolls-2-different-colors?ref=tcr

Envelhecimento

Uma entrevista com o Dr. Dráuzio Varella sobre envelhecimento saudável. Vale a pena todos lerem!!!

http://drauziovarella.com.br/envelhecimento/envelhecimento-saudavel-i/

Diversidade Sexual

"NOTA DE REPÚDIO AO CASO DE TRANSFOBIA E MACHISMO NA ADUFPI

Neste último sábado (24.05), no clube dos professores da Associação de Docentes da UFPI – ADUPFI, em Teresina (PI), duas mulheres entraram no banheiro feminino e, em seguida, um professor universitário invadiu o local que estavam, tentando expulsá-las violentamente, especialmente a companheira transexual, alegando que se tratava de um ‘homem’. Ambas foram agredidas verbalmente. Ao saírem, formou-se um tumulto com outros docentes universitários que as aguardavam.

Do lado de fora, os insultos se intensificaram, inclusive com ameaças expressas de assédio sexual, caso a mulher transexual tentasse utilizar o banheiro masculino. Muito abaladas, dirigiram-se à direção da ADUFPI para comunicar o ocorrido e cobrar providências. Neste momento, os agressores as perseguiram e voltaram a proferir discursos extremamente transfóbicos e machistas para fundamentarem as suas ações truculentas, alegando também que não se tratavam de associadas e que, por isso, não poderiam estar presentes naquele espaço de trabalhadores. A direção da ADUFPI informou que é um caso isolado e comprometeu-se a repudiar publicamente o ocorrido.

 (...)"
 
Nota publicada pela pagina "RUA - Juventude Anticapitalista"

Dialogando com a publicação da Juliana Gome nesse blog, é uma pena, que por mais que hajam avanços (como esse no ENEM), situações como essa ainda sejam recorrentes em ambientes universitários.

O natural também é uma alteração - Tema: Diversidade Sexual

De uma forma não totalmente igualitária, milhões de pessoas se inscrevem no Enem - Exame Nacional do Ensino Médio. Entretanto, pela primeira vez esse ano, travestis e transexuais terão o direito de serem reconhecidos não pelo seu nome de registro, mas sim, pelo nome associado a identidade que escolheram.
A inclusão daqueles que fogem ao padrão normativo heterossexual difundido na sociedade, mostra que a luta pelos seus diretos pode de forma incisiva resultar em ações positivas, ainda que estejamos imersos em um mundo de preconceitos. A visibilidade alcançada por tal minoria é fruto de muitos anos de repressões e batalhas pessoais, por provavelmente pensarem que seu modo único e diferenciado de ser era errado, quando a questão de certo e errado é puramente uma perspectiva e construção de pensamentos.

A inspiração que veio da Favela X mais uma forma de ganhar dinheiro com a realidade?

Meu primo de 15 anos estava fazendo um trabalho, sobre a arte moderna e, achou esse site de Arte contemporânea, que na verdade é um site de um grupo que vende "Arte", de várias formas, e reverte o lucro para algumas "Favelas". O intuito desse grupo internacional é tornar, supostamente, o ambiente da favela mais agradável. Será? Será que estou tão cansada de tanta demagogia interesseira? O que vocês acham?
http://www.favelapainting.com/

Sobre o tema "Adolescência em Conflito com a Lei"

Olá! Encontrei a música Menor Infrator do Mc Dan e achei bem interessante para o tema Adolescência em Conflito com a Lei.

https://www.youtube.com/watch?v=0qSa6f-uTnU

Espero que gostem!!!

Roberta Pinheiro.

Fotógrafa retrata jovens que não se identificam com nenhum gênero

Achei interessante como Chloe Aftel aborda o tema sexualidade e gênero em um de seus novos trabalhos. A matéria cita inclusive um dos filmes assistidos na aula de sociologia, "XXY", que trata do drama vivido por Alex e a questão da intersexualidade.

http://www.hypeness.com.br/2014/05/auto-retratos-de-jovens-que-se-identificam-como-sem-generos/

Luiza Parreira

Envelhecimento é foco do Seminário Internacional em Epidemiologia e Saúde Pública

http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2014-05/envelhecimento-saudavel-e-tema-de-debate-em-seminario-internacional

  O Seminário Internacional em Epidemiologia e Saúde Pública de 2014 está acontecendo no em Brasília até amanhã (dia 28/05) está discutindo a situação da saúde a população idosa brasileira que, nos últimos anos, cresceu exponencialmente e, consequentemente, atraiu atenção das discussões acadêmicas e políticas, principalmente quanto a garantia de um envelhecimento saudável.

  Além disso, o Seminário (que é uma colaboração entre a Universidade de Brasília e a University College London) tratará da situação dos velhos na sociedade, uma vez que, em diversos grupos sociais, são considerados descartáveis depois que não participa mais do mercado de trabalho.

Psicologia e trabalho.

Pesquisando sobre o tema da aula de hoje "Psicologia e trabalho" encontrei o seguinte site:

http://ulbra-to.br/encena/2013/12/05/Mundo-do-trabalho-e-sofrimento-psiquico

Achei interessante para saber mais sobre o trabalho de Christophe Dejours, que foi um dos autores mencionados pelos professores extensionistas.

Pesquisando um pouco sobre favelas achei um jogo denominado 'FAVELA WARS", e, posteriormente uma entrevista a respeito do mesmo.

"Favela Wars é um jogo brasileiro um tanto quanto polêmico: ele coloca policiais e bandidos se enfrentando nas vielas estreitas das comunidades pobres do Rio de Janeiro, com direito a dublagem com gírias locais e tudo o mais que tem direito para ficar o mais próximo possível da realidade"

http://info.abril.com.br/games/noticias/2014/01/entrevista-peter-hansen-fundador-da-nano-studio-fala-sobre-favela-wars.shtml

Até que ponto a diversão é válida em questões tão sérias?

Envelhecer com saúde: sonho ou realidade?

http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2013/08/planos-de-saude-vao-contra-lei-e-negam-cobertura-idosos.html

A notícia é do ano passado, mas é inadmissível que algo desse tipo possa ocorrer em qualquer tempo. A forma que lidam com os idosos é vergonhosa e os responsáveis por essa atitude deveriam ser punidos com mais rigor. Penso que eles não têm avós, avôs ou mesmo pais mais velhos que podem ficar doentes, para agir dessa maneira. Antes do benefício financeiro (que o mundo capitalista quase obriga que se tenha), o lado humano desses grandes empresários, donos de grandes planos de saúde, deveria falar mais alto.

Perceber que alguém mais velho, que necessita de cuidados, também é um ser humano e muitas vezes tem necessidades muito maiores e, por conta disso, precisam do plano de saúde. Os idosos tinham de ter acesso privilegiado e imediato quando solicitassem esse serviço, e acima de tudo deveriam ser respeitados, como bem merecem.

Ao tratar um idoso com tamanho desleixo fica claro que pela idade avançada e os gastos com tratamentos e consultas, esses idosos significam prejuízo, não tornando satisfatória a aquisição de um plano de saúde para quem tem “chances de morrer a qualquer hora”.

A boa, a má e a vilã

A boa, a má e a vilã

A capa daquela revista ostentava um sugestivo título: Conheça as melhores escolas para o seu filho. Imaginei que as maravilhas anunciadas, certamente, iriam gerar filas de espera para matrícula e as “boas escolas” publicitadas na revista iriam ter salas abarrotadas de alunos. Mas também me questionei: a opinião pública saberá distinguir o que sejam escolas boas, más e vilãs? A mídia não ajuda, quando usa e abusa da expressão ambígua “boas escolas”, identificando-as com escolas ditas “de ensino tradicional”. Afinal, o que são “boas escolas?

Os indefectíveis partidários do regresso ao passado – como se de lá já tivéssemos saído… – elegeram como “vilã” a escola das ditas “novas pedagogias”. Novas? Mas os seus avatares são velhos, quase fósseis! Piaget nasceu no século XIX. Vigotsky morreu há quase cem anos. Montessori criou a sua escola em 1907. E Dewey escreveu o seu livro essencial em 1905. E a “má escola” é a “escola pública”, já se vê, uma instituição maltratada, vilipendiada, que sobrevive nas margens da obsolescência.

Numa simples expressão se sintetiza aquilo que o leigo considera “boa escola”: é aquela que, desde a creche, prepara o aluno para passar no vestibular, aquela que ocupa os primeiros lugares dos rankings. Mas o que nos dizem os rankings? Dir-se-á que assinalam escolas cujos alunos mais conteúdos aprenderam? Mas, na verdade, as designadas “boas escolas” apenas adotaram algumas habilidades pedagógicas, que os potenciais clientes adoram. Os quadros interativos, por exemplo, não são mais do que quadros negros do século XXI. E a cosmética pedagógica não disfarça a pobreza das práticas, apenas dão um ar de modernidade a práticas fósseis.

As “boas escolas” cuidam da formação sócio-moral dos seus alunos? Os rankings atestam honestidade? Não creio. Se assim fosse, como se explicaria que, entre as élites que as frequentaram, se contem muitos corruptos de colarinho branco? Quantos conformistas são produzidos nas “boas escolas”, que vão ocupar as cadeiras do poder, incapazes de uma postura humanista e inovadora? Qual a moral prevalecente nas “boas escolas”? Aquela que legitima a aplicação de vestibulinhos? Entre o vestibulinho e o vestibular, impunemente, muitas das ditas “boas escolas” produzem exclusão.

Qual a moral que as autoriza a condicionar a matrícula apenas a “bons alunos”, ou a recusar a matrícula de crianças “especiais”? Será aquela que leva escolas, crónicas ocupantes do topo dos rankings, a falsear resultados, evitando que os seus “piores alunos” façam prova…?

Na “boa”, como na “má” escola, são produzidos bonsais humanos, quer sejam traficantes de favela, quer sejam criminosos de colarinho branco. Daí que talvez fosse útil acabar com o mito da “boa escola”. E pugnar para que todas as escolas sejam boas escolas. Aquilo que distingue uma “boa” de uma “má escola” não é o dispor, ou não dispor, de salas de aula 3d, lousa digital, tablets para todos… Isso são enfeites pedagógicos de um modelo de ensino obsoleto.

Em suma: é o reconhecimento da existência de “boas escolas” que legitima a existência das “más escolas”. Porém, não parece ser essa a nossa sina, dado que, quer os zelosos e abastados progenitores dos alunos das “boas”, quer os indiferentes e pobres pais dos alunos das “más”, as patrocinam. Uns com mensalidades faraónicas, outros com a bolsa famíla, ajudam a manter a “boa escola” das suas representações. E a tragédia educacional continua no próximo ato…

Afinal, o que será uma “boa escola”? Não será aquela que a todos acolhe e a cada qual dá condições de ser sábio e feliz, independentemente de ter patrocínio público ou privado? E se nos deixássemos de maniqueísmos fúteis?

José Pacheco

Envelhecer e continuar uma eterna criança.

Crianças e adolescentes possuem uma mentalidade muitas vezes considerada por adultos como imprudente. O que muitas vezes esses adultos esquecem é que eles já pensaram do mesmo jeito. A coragem, a criatividade e os sonhos de uma criança não possuem limites. Crianças sonham em ser astronautas, presidentes, pilotos de avião e no entanto, ao crescerem, a maioria dessas crianças deixam esses sonhos de lado porque elas escutam que precisam amadurecer, ser realistas, acabando assim por se contentar com outras escolhas mais acessíveis, mais simples, mais aceitáveis pelos adultos.
Mas por que esses adultos deixam seus sonhos de lado? Crescer não necessariamente significa desistir de seus sonhos. Ao contrário. Crescer deveria justamente significar a possibilidade de correr atrás dos sonhos. Muitas pessoas hoje em dia escolhem voltar a estudar aos 50, 60 anos, porque não tiveram a oportunidade antes. O trabalho, os filhos, a vida entraram no caminho. Agora eles finalmente podem voltar a sonhar e dessa vez tentar realizar seus sonhos. Envelhecer não significa e nem deve significar desistir de seus sonhos ou desejos por achar que já passou da idade, por achar que não vai conseguir. Envelhecer deve significar uma segunda, terceira, eterna chance de realizar seus sonhos.
Lembre-se de quando ainda era uma criança. O que você gostaria de ser quando crescer? Ainda não é tarde demais. Nunca é tarde demais. Tente.

Temos todos os mesmos direitos?

O título já é o primeiro meio para que o leitor comece a pensar no assunto: afinal, numa sociedade na qual o dinheiro dita como será nossa vida, será que realmente temos os mesmos direitos, e somos livres?

Não nos atenhamos, porém, apenas ao fator financeiro. No Código Civil, tudo é belo e maravilhoso, mas na prática, nem tudo são flores. Discriminação em razão do sexo, cor, religião, orientação sexual e até deficiências estão sim ainda muito presentes, não só no Brasil, mas em vários outros cantos do mundo.

Apenas com esses curtos tópicos, o que vocês acham? Estamos avançando em direção a um estado mais pleno e igualitário, ou estamos meio que parados no tempo, sem retroceder, mas também sem avançar?

(A tirinha pode ser encontrada em <https://www.facebook.com/malvadoshq/photos/pb.181129068670985.-2207520000.1399580014./500509556732933/?type=3&theater>)

[Obs: Deletei o outro e postei de novo (a exata mesma coisa haha) porque, por algum motivo, postei como se fosse o e-mail da turma ao invés do meu. Sorry! <3]

Elyn Saks: Uma história sobre doença mental - vista de dentro

    Esse vídeo é de uma palestra da advogada Elyn Saks, uma acadêmica bem sucedida que tem esquizofrenia. Nessa palestra ela fala sobre como é ter uma doença mental e conseguir sucesso pessoal e profissional. 

    Elyn mostra o outro lado, é do senso comum acreditar que alguém que possua uma doença mental será incapaz de ter uma vida normal, trabalhar, se relacionar, que passará toda sua vida excluído da sociedade. Seu depoimento mostra como é possível a conciliação de ambas com muita luta e esforço.

"Há algum problema se eu destruir completamente o seu gabinete?" é uma pergunta que Elyn Saks fez ao seu médico e não foi uma piada. Acadêmica da área jurídica, em 2007 Saks tornou pública a sua história pessoal com esquizofrenia, controlada por medicamentos e terapia mas sempre presente. Nesta poderosa palestra, pede-nos para vermos as pessoas com doença mental com clareza, honestidade e compaixão.

http://www.ted.com/talks/elyn_saks_seeing_mental_illness?language=pt#t-858187

Mapa cultural na favela

No site globo.com li um artigo que fala sobre a produção e a significação da cultura para os moradores de 5 favelas consideradas pacificadas, mostrando a importância da cultura e a falta de reconhecimento da população frente a essa produção cultural:
''A Favela tem um riqueza e uma pluralidade cultural desconhecidas e nao reconhecidas. Poruqe as pessoas podem até conhecer, mas não reconhecem como cultura.'' Jorge Barbosa, professor da UFF

Segue o link para quem estiver interessado em ler sobre: http://oglobo.globo.com/cultura/o-mapa-da-cultura-na-favela-7489814 

Artigo - "17 mentiras que precisamos parar de ensinar às garotas sobre sexo"

Pesquisando sexualidade, encontrei um artigo que, apesar de não ser um dos assuntos tratados em sala, também deve ser pensado e debatido.

O texto (em inglês) traz dezessete "regras" ensinadas às meninas sobre sexo (que vão desde a grande questão da "primeira vez" até como se portar em uma relação). Regra por regra, a autora quebra os tabus e explica por que são apenas mentiras, ensinadas e impostas pelos pais, família, amigos... Enfim, pela sociedade. Aí está o link para visualizar o artigo:

http://m.policymic.com/articles/88029/17-lies-we-need-to-stop-teaching-girls-about-sex?

Carta do pai ao filho (Diversidade sexual)

Olá! 

Trazendo de volta o assunto "diversidade sexual", trouxe um texto que encontrei  em uma pagina do facebook (Fatos Desconhecidos) e considerei interessantíssimo, passível de boas discussões. Trata-se da carta de um pai ao filho, Nate, após descobrir o seu relacionamento com outro rapaz, Mike.

"O bilhete acima foi escrito após um pai escutar a conversa do filho com o namorado. O nome do adolescente é Nate e ele estava discutindo ao telefone se deveria ou não contar à família que é gay. No dia seguinte, o pai lhe deixou o seguinte bilhete:

"Nate, 

Escutei sua conversa ao telefone com Mike ontem à noite sobre seus planos de sair do armário pra mim. A única coisa que você precisa planejar agora é como irá trazer o suco de laranja e o pão para casa depois da aula.

Nós estamos fora como você.

Eu sei que você é gay desde que tinha 6 anos e eu te amo desde que você nasceu.

Papai.

P.S. Sua mãe e eu achamos que você e Mike formam um belo casal."

::O pai acima foi condecorado com o prêmio "Melhor Pai de Todos" pela revista "Attitude", que postou uma foto da carta no twitter e facebook." 

Depois de tantos casos de preconceito e discriminação pelos próprios familiares, o que acham de uma atitude como essa? 

Divulgado no SIGA:

As palestras dos dias 21 e 22, principalmente, propõem debates interessantes para quem ficou com o tema "trabalho".

Boa noite!

Este é um documentário que eu assisti para inspirar as questões da aula sobre “FAVELA”. Mostra um pouco da visão de alguns moradores sobre o que é estar na favela, quais são as pretensões futuras dos jovens, qual o impacto da polícia, dentre outras questões pertinentes ao assunto. É um documentário um pouco antigo, mas para analises históricas acho bastante válido! Bem interessante mesmo, espero que seja útil a quem interessar.

SEGUE LINK DO DOCUMENTÁRIO: http://www.favelarising.com/

Abraços.

Saúde Mental.

Assistam esse vídeo, ele me fez pensar sobre o que realmente significa saúde mental!

Exame Criminológico. Qual a sua opinião?

Instituído pela Lei de Execução Penal (LEP), de 1984, o exame criminológico é realizado por psicólogos, psiquiatras e assistentes sociais do Sistema Prisional. A função desse exame, demandado pelo judiciário, é avaliar se o preso “merece” ou não receber a progressão de regime. Ou seja, parte do princípio de que esses profissionais deveriam ter a capacidade de prever se os indivíduos irão fugir ou cometer outros crimes se receberem o benefício da liberdade condicional ou regime semi-aberto.

Apesar de a Lei 10.792, de 2003, ter extinguido a obrigatoriedade do exame, muitos juizes continuaram exigindo-o como pré-requisito para a concessão de benefícios. Por essa razão, essa continuou sendo a principal prática dos psicólogos no Sistema Prisional.

Atualmente, tramitam projetos de lei tanto no Senado quanto na Câmara que preveem o retorno da obrigatoriedade do exame. Entre os argumentos usados, estão o de que o exame poderia subsidiar o juiz na soltura ou não dos presos, amparado nos pareceres dos profissionais que avaliariam condutas delituosas futuras e também possibilitaria a individualização da pena, já que esta estaria condicionada ao mérito pessoal.

Além da impossibilidade de qualquer profissional, com qualquer instrumento, prever as ações futuras de uma pessoa, o segundo argumento também não se sustenta. As celas estão superlotadas, não há separação de presos por crime cometido ou tempo de reclusão e não há projetos que garantam os direitos legais previstos pela LEP para os presos, como escolas, oficinas profissionais, trabalho etc. Dessa forma, não é possível avaliar mérito individual se os presos não têm como exercer sua autonomia na prisão.

http://www.crprj.org.br/grupos-trabalho/sistema-prisional/exame-criminologico.html

Diversidade sexual - Travestis e transexuais.

Matéria sobre a possibilidade de candidatos transgêneros   poderem usar o nome social no  ENEM 2014. A reportagem cita também  resolução da secretaria de Educação da Bahia que permite aos alunos travestis e transexuais usarem seus nomes sociais nas escolas estaduais. O mesmo tem acontecido nos Estados de Goiás, Pará, Tocantins e Santa Catarina, além do Distrito Federal. Um avanço na luta contra discriminação! Segue reportagem:
 http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/enem-2014-travestis-transexuais-poderao-usar-nome-social-diz-mec-12444775

Perguntas à respeito do tema  "Adolescentes em conflito com a lei"
• Como a ideia da diminuição da maioridade penal repercute no DEGASE?
• Porque a preferência por trabalhar adolescentes, e não adultos em conflito com a lei?
• O trabalho que vocês fazem contém alto nível de carga emocional, o que fazem para lidar com isso?
• Há relatos de mudanças de comportamento nos internos que participam do projeto?
• Como a instituição se comporta em relação à presença de vocês no DEGASE?
• Os jovens tem consciência de que as atividades não tem a função de reduzir a pena?
• Qual a opinião de vocês sobre o fato do psicólogo ter sido designado para julgar se o interno está apto ou não para ser liberado da instituição?
• É mais difícil trabalhar com os adolescentes ou com os agentes socioeducativos?

J. C. Hill: O ensino e o inconsciente

    J.C. Hill foi, em 1930, Inspetor de Escolas da Secretaria de Educação de Londres. E nessa época, ele já tinha desenvolvido um método de ensino baseado em conceitos semelhantes ao o da psicanálise, embora não tivera contato com Freud antes disso. 

    A principal característica de sua atuação na educação é a importância que se é dada ao inconsciente, ao subjetivo da criança durante o aprendizado. Hill permitiu que as crianças se sentissem aceitas como humanos integrais no espaço escolar, que resultou no interesse dos educandos pelo aprender, isso tudo dado no ritmo dos interesses dos pequeninos.

    No seu livro, O ensino e o inconsciente, ele discute a importância do subjetivo na educação e, além disso, cita experiências que teve durante sua vida profissional que comprovam seu posicionamento. O argumento da obra pode ser simplificado em:

     O ponto essencial é que o conhecimento e a habilidade herdados pelo aluno têm que ser despertados e desenvolvidos, pois os processos intelectuais sem o suporte do instinto são muito fracos. O homem, assim como os animais, tem uma rica vida instintiva, e a maior parte da energia humana vem de uma sublimação desta herança. Em outras palavras, o inconsciente é muito mais poderoso que o consciente (HILL, O ensino e o inconsciente, pg 32).

 

Winnicott: Desenvolvimento, aprendizagem e a escola

    Pediatra e Psicanalista, Donald W. Winnicott(1896-1971) desenvolveu sua psicanálise com base nas relações familiares entre a criança e o ambiente. Todos os seres humanos, segundo Winnicott, tem um potencial para o desenvolvimento. Porém, para tornar esse potencial como algo real, o ambiente se faz necessário, conforme sua "teoria do ambiente facilitador".
   Abaixo estará um fragmento de artigo sobre Winnicott e suas teorias, e mais abaixo o link redirecionador para o artigo completo.

   "Existe um número significativo de crianças com intercorrências severas no aprendizado que freqüentam a instituição escolar, necessitando de uma intervenção no contexto escolar e familiar, na tentativa de minimizar as dificuldades futuras de muitas crianças quando chegam à escola. A maneira como a criança reage frente ao ambiente escolar: o choro causado pelo desamparo, a agressividade e o furto de pequenos objetos, são  comportamentos que indicam o desamparo.
    Desta forma, a teoria do amadurecimento emocional humano de D.W. Winnicott elucida aspectos relacionados ao ambiente, bem como outros conceitos deste autor os quais contribuem para a compreensão das dificuldades no processo de escolarização, vivenciados no ambiente familiar refletindo no escolar. No que diz respeito ao ambiente escolar assim como o familiar sofre transformações contínuas e podem estar falhando no seu papel de sustentar o crescimento da criança e do jovem.    É freqüente na escola, queixas como a dificuldade de concentração, o que merece investigação. Pode-se pensar em ensino desestimulante que não atrai a atenção da criança.       Além disso, pode estar em curso uma impossibilidade pessoal para prestar atenção, sugerindo  um problema  emocional relacionado a falta do pai ou da mãe, inclusive pela morte ou ausências prolongadas. Ou seja, a criança muitas vezes, tem que prestar atenção em muitos outros aspectos e não consegue prestar atenção no que a professora explica.                     Portanto, existem falhas no ambiente, as quais a escola precisa buscar meios de colaborar com o aluno na medida das suas possibilidades, pois são alunos tidos como agitados, hiperativos e mal comportados. 
    Na atualidade se faz indispensável pensar numa escola inclusiva para os alunos que apresentam dificuldades severas de aprendizagem, cuja origem pode estar nas falhas ambientais, sendo necessário que a escola esteja preparada não só com equipe de especialistas, mas também com boas metodologias de ensino para apresentar os conteúdos, atendendo individualmente os casos e fazendo as intervenções com o (a) educador (a), pais   e  crianças que apresentam dificuldades severas na leitura, escrita e cálculos matemáticos.    A escola quando apresenta um ensino aquém das possibilidades do aluno, também pode gerar muita raiva, em decorrência do fracasso do ambiente em fornecer condições em cada momento do crescimento da criança."

Fonte: SILVEIRA, Joveliana Amado e RIBEIRO, Maria José. Publicado em 02/05/2010. 

Artigo completo: http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=1218

Diego Pessanha Silveira, 05/05/14.

O Trabalho- Relações de trabalho modernas

"Lançado em 2008, a animação El Empleo (O Trabalho), do diretor argentino Santiago Grasso, questiona as relações de trabalho modernas, na qual as pessoas são tratadas como objetos.

Em 7 minutos e sem diálogos, o filme retrata um dia na vida de um trabalhador- do café da manhã até a chegada no escritório. A animação ganhou mais de 100 prêmios internacionais."

Apesar de o tema trabalho ainda não ter sido apresentado achei interessante compartilhar.

http://catracalivre.com.br/geral/cinema-dica-digital/indicacao/animacao-questiona-relacoes-modernas-de-trabalho/

El Empleo / The Employment from opusBou on Vimeo.